تبلیغات
derlialinkkamri - Взаимосвязь Человека И Природы.Rar

Взаимосвязь Человека И Природы.Rar

شنبه 13 خرداد 1396 01:28 ب.ظ   نویسنده : Kurt Pierce      


Служба по контролю и надзору в сфере охраны окружающей среды, объектов животного мира и лесных отношений Ханты- Мансийского автономного округа – Югры. ПОЛОЖЕНИЕо региональном этапе XI Всероссийского конкурса учебно- исследовательских экологических проектов«Человек на Земле» на 2. Цель, задачи, ожидаемый результат. Цель. Конкурс проводится с целью формирования экологической культуры –важной составной части культуры XXI века, включающей экологические знания, навыки и ценностные ориентации, необходимые для выявления, осознания и решения проблем устойчивого развития человеческого общества в единстве с природой. Задачи. Важнейшими задачами конкурса являются: - приобщение школьников и дошкольников к исследованию природы родного края, его культурно- исторического прошлого, к бережному обращению с объектами и явлениями окружающего мира, как природного, так и созданного трудом человека; - формирование навыков исследовательской деятельности учащихся; - поддержка детского природоохранного движения как действенной формы экологического воспитания и образования; - развитие у подростков чувства причастности к решению экологических проблем.

Ожидаемый результат. Участники конкурса приобретают навыки исследовательской работы, умение формулировать и решать экологические проблемы, предвидеть ситуации, делать обоснованные заключения о состоянии окружающей среды. Они становятся активными распространителями экологических знаний среди школьников и всего населения.

Привлечение подростков к решению общегосударственных проблем способствует формированию деятельных, думающих личностей, граждан, понимающих свою ответственность за сохранение жизни на Земле. Участники конкурса. К участию приглашаются детские экологические коллективы, созданные в школах, средних специальных учебных заведениях, учреждениях дополнительного образования, при вузах, научных центрах, природных и историко- культурных охраняемых территориях и других организациях.

Взаимосвязь Человека И Природы.Rar

Приветствуются семейные коллективы. Номинации конкурса. Номинация . Рекомендации по тематике  возможных исследований в номинациях .

Сохранить гармонию человека с природой может только сообщество допускается отправка файлов в виде архивов arj, zip, rar. Тема лекции: ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА « ЧЕЛОВЕК И МИР». Связь полученных результатов с исходными данными не производится.

Но эти решения должны приниматься с учетом глобального фона, цикличности природных явлений и эволюционных процессов. Не случайно лозунгом ЮНЕП стал девиз «Думай глобально, решай локально». Рекомендации по тематике  возможных исследований в номинациях  .

Формированию такого сообщества может помочь обращение к вековому опыту, к ценнейшим культурным традициям, выработанным многими поколениями. Изучение этих традиций – удел этнографии.

С давних времен человек и природа тесно взаимосвязаны. В древности первобытные люди полностью зависели от окружающей среды.

Возможные тематические направления проектов в номинации . Приветствуется участие семейных коллективов. Рекомендации по выбору тематики исследований и методике их выполнения приводятся в «Приложении . Критерии оценки проектов. Приоритет будет отдан проектам, направленным на изучение ближайшего природного окружения и решение местных экологических проблем, а также коллективным работам. При оценке проектов будут учитываться: Соответствие проекта заявленной теме и выбранной номинации, глубина проработки проблемы; Комплексность, полнота и объем проведенного исследования; Обоснованность выбора использованных методов; Грамотное и логичное изложение результатов; Степень проработки исследований предшественников, учет полученных ими данных при обсуждении собственных результатов; Обоснованность выводов и рекомендаций; Степень творческого участия школьников в проведении исследования и в практических действиях. Помните, что Ваши исследования не должны наносить ущерба природе!

СТРУКТУРА И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА5. Конкурс проходит в 2 этапа. Первый этап – региональный этап.

Работы на первый (региональный) этап следует направлять в региональную конкурсную комиссию до 0. Региональная конкурсная комиссия определяет лучшие работы участников до 1. Второй этап - (заочный) всероссийский этап. Региональная комиссия направляет работы победителей для участия во всероссийском этапе. Срок подачи работ на второй этап 1. Итоги второго (заочного) этапа конкурса будут подведены до 1. Партнерства www. Chem.

Eco. ru, на официальном сайте Природнадзора Югры www. Югры www. югра- эко. МБОУ «Сайгатинская СОШ» www. Награды Конкурса: По итогам регионального этапа конкурса победители в номинациях награждаются дипломами 1,2,3 степени и сувенирной продукцией. Участники получают сертификаты участника конкурса. Победители второго (заочного) этапа конкурса награждаются Дипломами «Хранители Земли» семи ступеней.

По итогам Конкурса будет проведена школа- конференция «Хранители Земли» Школа- конференция будет проводиться в июле 2. По результатам второго тура на нее будут приглашены представители авторских коллективов из числа победителей вместе с руководителем. Программа школы- конференции предусматривает представление и защиту проектов в форме докладов, лекции, практические занятия, экскурсии. КАК ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ6. Желающие принять участие в конкурсе должны до 0.

Названия файлов: 1) Регион*). При необходимости допускается архивирование файлов архиваторами типа Win Zip. В теме письма следует написать: населенный пункт, где школьники живут. Суммарный объем приложений к письму – не более 1. Мб. При необходимости допускается отправка файлов в виде архивов arj, zip, rar. Создание архивов из нескольких частей и отправка их разными письмами не допускается. ТРЕБОВАНИЯ К оформлени.

  • Взаимосвязь человека и природы. Опубликовано 19.09.2013 - 21:52 - полосуева олеся сергеевна. С давних времен человек и природа тесно взаимосвязаны. В древности первобытные люди полностью зависели от окружающей среды.
  • Взаимосвязь человека, общества и природы. Человек, общество и природа взаимосвязаны между собой. Человек одновременно живет на природе и в.

Ю отчета. Отчет о проведенных исследованиях  должен содержать: Титульный лист, на котором должно быть написано: Название конкурса. Номинация, по которой выполнялся проект. Название проекта. Название авторского коллектива (имя, фамилия автора, если работа индивидуальная)Класс, в котором учатся  авторы проекта, школа. Организация, при которой работает экологический коллектив и выполнялся проект. Ф. И. О. Страницы отчета должны быть пронумерованы.

Взаимосвязь Человека И Природы.Rar

Справка о деятельности коллектива. В справке следует  указать  время создания коллектива, а также список его членов. Если можно выделить особо отличившихся участников, напишите, в чем их заслуга. Обязательно приложите фотографии авторов работы – как индивидуальные фото, так и группы (если работа коллективная),  также  фотоснимки в процессе выполнения проекта.

Введение. В этом разделе следует сформулировать цель исследования, объяснить, на решение какой проблемы оно направлено, обосновать важность этой проблемы для общества в целом, ее особенности для вашего региона. Почему это важно  лично для вас. Объект исследования. Постарайтесь дать достаточно полное описание объекта, включив в него все характеристики, имеющие значение для проведенного исследования.

Картографический материал должен иметь заглавие, масштаб, легенду. Методы исследования.

Укажите, какие методики были использованы. При использовании стандартных методик достаточно сделать ссылку на их авторов и литературный источник. Если использованы оригинальные методики, их описания должны быть достаточно подробными, чтобы можно было понять всю последовательность  действий. Результаты исследований. Результаты должны быть систематизированы в соответствии с целью исследования и представлены в наиболее удобном для интерпретации виде: в тезисах, таблицах, графиках, диаграммах. Отчет обязательно должен содержать исходные полученные данные, а не только результаты их обработки.

Проект должен включать работы, выполненные в 2. Если отчет об исследованиях объединяет результаты, полученные на протяжении нескольких лет, необходимо выделить в нем (например, как отдельную главу) результаты 2. На основании полученных результатов оцените экологическое состояние объекта на момент проведенного исследования. Попытайтесь также дать прогноз изменения этого состояния при сохранении существующей ситуации. Программа действий.

Предложите программу практических действий по оздоровлению или сохранению изучаемого объекта, опираясь, на результаты проведенных исследований. В программу могут входить как мероприятия, выполнение которых относится к компетенции местных и региональных органов власти, так и рекомендации населению, в том числе – перечень дел, которые планируют выполнить сами школьники. Отдельно напишите, в каких природоохранных мероприятиях уже участвовали авторы.

Выводы. Сформулируйте выводы  в виде перечня. Просьба к авторам проекта написать в произвольной форме, что лично им дало участие в процессе выполнения данного проекта. Какие приобрели знания, навыки, привычки, изменилось ли их мировоззрение и др. Список использованной литературы. Список использованной литературы составляется в соответствии с правилами, принятыми для научных публикаций, при этом обязательны ссылки на перечисляемые источники в тексте работы. КОНТАКТЫ И АДРЕСА9. Учредитель регионального этапа Всероссийского конкурса: 6.

Российская Федерация, Ханты- Мансийский автономный округ – Югра, г. Ханты- Мансийск, ул.

Prirodnadzor- ugra@admhmao. Служба по контролю и надзору в сфере окружающей среды, объектов животного мира и лесных отношений Ханты- Мансийского автономного округа – Югры (Природнадзор Югры). Координатор: Самокаева Анна Семеновна - консультант отдела формирования экологической культуры Природнадзора Югры, телефон/факс: 8(3.

Samokaeva. AS@admhmao. Окружная площадка по проведению регионального этапа конкурса: 6. Ханты- Мансийский автономный округ – Югра, Сургутский район, д. Сайгатина, ул. Центральная, д. МБОУ «Сайгатинская СОШ», телефон/факс: (3. Ответственные МБОУ «Сайгатинская СОШ» по проведению конкурса: Божко Наталья Владимировна – руководитель детского общественного экологического объединения «Союз охраны окружающей среды».

Срок подачи материалов на региональный этап конкурса  до  0. ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1.

Возможные тематические направления проектов в номинации . Изучение качества воздуха, воды, почвы, организация мониторинга экологического состояния среды города, составление экологического паспорта района (микрорайона), школы, квартиры.– Растения в городе.– Проблемы содержания домашних животных в городе.– Мониторинг общественного мнения (социологические исследования) относительно экологической обстановки в городе.– Оценка потребления воды дома, в школе, на предприятиях, разработка рекомендаций по сокращению расходов воды.– Утилизация отходов различных производств вашего района: анализ ситуации, описание используемых на производстве способов утилизации отходов, предложение новых способов утилизации. Оценка эффективности работы очистных сооружений.– Оценка эффективности утилизации твердых бытовых отходов (ТБО) в вашем населенном пункте. Проводится ли раздельный сбор ТБО?– Оценка энергопотребления и потерь энергии дома, в школе.

Выработка рекомендаций по экономии энергии.– Разработка проектов экологически безопасного и экономически выгодного крестьянского хозяйства применительно к условиям конкретного села.– Прогноз и предложения по развитию маленьких деревень на основе результатов собственных исследований. Приложение . Возможные тематические направления проектов в номинации . Возможные тематические направления проектов в номинации . Состав костюма, его художественные особенности, социальная и возрастная принадлежность.– Семья. Организация семейной жизни, взаимоотношения в семье. Семейные праздники, традиционные обряды, связанные с жизнью в семье (крестины, свадебный обряд, погребение умерших). Воспитание детей, принципы народной педагогики; детские игры и игрушки; колыбельные песни, дразнилки, поддевки.– Духовная культура.

Поверья, обряды, обычаи; исповедуемая религия.– Земледельческий календарь: главные календарные праздники, их содержание, сценарии, участники, место и время проведения; обряды, совершаемые в ходе праздника; фольклор, входящий в контекст праздника.– Особенности лексики и диалектологии. Топонимика и ономастика; местные легенды и сказания, связанные с названиями природных объектов; составление словаря местных названий природных объектов и их анализ.–  Историко- культурные заповедники.

Ландшафты и связанные с ними исторические события, традиции и природопользование местного населении,  жизнь и творчество знаменитых личностей. При выполнении проектов важно не ограничиваться сбором и анализом литературных данных, предусмотреть общение со старожилами, непосредственное знакомство с изделиями народного творчества. Приложение . Рекомендации по выбору тематики исследований и методике выполнения проектов семейными коллективами с участием детей до 1. Для полноценного развития ребенка очень важно, чтобы он приобрел в дошкольном и младшем школьном возрасте личный опыт постижения законов природы.

Мамы и папы, бабушки и дедушки, старшие братья и сестры могут сами выступить в роли наставников для младших детей и помочь им принять участие в исследовательских проектах, подходящих для их возраста, способностей и интересов. Дома, на прогулке, на летнем отдыхе можно обратить внимание детей, что жизнь мира природы подчиняется своим законам. Наиболее удачно основные законы природы были сформулированы в виде афоризмов американским биологом и экологом Б. Коммонером: Всё связано со всем. Всё должно куда- то деваться. Природа знает лучше.

Ничто не даётся даром. Семейные коллективы могут представить выполненные с участием детей до 1. Например: Оценить пригодность для жизни растений почвы на разных участках доступной для ребенка территории. Одинаковые сосуды (емкости из- под кока- колы с обрезанным верхом) заполнить почвой, взятой с исследуемых участков (например, глина из соседнего карьера, песок из песочницы, земля с дачной грядки).

Посадить одинаковые растения. Поместить в одинаковые условия. Обеспечить одинаковый уход. Следить за судьбой растений. Описать (сфотографировать, зарисовать) и обсудить результат. То же самое сделать, оценив прорастание семян кресс- салата.

Оценить здоровье окружающей природной среды по степени нарушения симметрии листьев березы (детали методики можно найти на сайте «Ученые – детям»). Исследовать степень заселенности почвы мелкими обитателями. С этой целью извлечь из образцов почвы, взятых  на разных участках доступной для ребенка территории, мелких обитателей.

Набрать в сосуд из- под кока- колы почву с грядки, из песочницы, из- под куста живой изгороди и т. Обсудить с детьми, откуда взялись в нижнем (обрезанном) сосуде мелкие существа, попытаться определить их названия и обязательно вернуть эти существа домой: на грядку или под куст. Также можно представить выполненные с участием детей до 1. Живая аптека». Изучить, где на доступной для ребенка территории (в лесу, на лугу, на дачном участке) растут лекарственные растения. Вместе собрать и обработать лекарственные растения.

Описать, какие части растений можно использовать и от каких болезней. Вырастить лекарственные растения в доме (каланхоэ, алоэ, красулу толстянку, традесканцию, бриофиллюм, календулу, мяту).«А у нас во дворе». Во дворе есть природные объекты: деревья, кустарники, травы, цветы, насекомые, животные и птицы. Интересно выяснить вместе с ребенком, какие природные объекты живут в вашем дворе по воле человека, поинтересоваться, кто эти люди? Насекомые и птицы (во многих дворах и крыс можно увидеть иногда) появляются сами по себе.

Хотя – птиц можно привлечь птичьими домиками. Есть ли они в вашем дворе? Есть ли поблизости от вашего двора место для выгула собак?«Вода в доме». Изучить вместе с ребенком места в доме, где нужно использовать воду (кухня, ванная, туалет, поилка у птиц, домашние растения, аквариум).

Выяснить, откуда и как вода попадает в дом, сколько ее нужно для той или другой цели и нужно ли воду предварительно готовить для использования. На какие домашние нужды используется вода? На что ее тратится больше всего и откуда берется вода в доме?

Как дома следить за чистотой воды? Приготовить несколько сосудов с чистой и загрязненной (песком, тушью, мусором) водой, предложить ребенку оценить качество воды. Попробовать вместе с ребенком очистить воду: отцедить крупный мусор, осадить песок, отфильтровать (например, через слой ваты на дне воронки).

Познакомиться с работой домашнего очистителя воды, если он есть. Оформить результаты наблюдений и исследований в виде отчета с фотографиями, рисунками, таблицами и текстами.«Малыши и взрослые». Организовать наблюдение за развитием мальков в аквариуме, котят, щенят или птенцов (что окажется возможным).

Описать, зарисовать, сфотографировать, как изменяется форма организмов при развитии? Как и когда малыши становятся похожими на родителей?«Запасы».

Изучить вместе с ребенком, какие хранятся в доме запасы пищи и в каких условиях. Описать вредителей  домашних запасов и способы борьбы с ними. Описать судьбу испорченных запасов.«Идем по плану».

Составить вместе с ребенком план квартиры, а также карту- схему микрорайона и дачного участка. Обозначить на этих схемах места общего пользования и свою комнату, магазин, почту, детскую площадку, поликлинику и детский сад или школу. Изучить план посадки деревьев и кустарников на территории. Выяснить, какие правила помогают всем жить дружно в семье?

В детском саду или школе? В микрорайоне?«Упаковки». Собрать вместе с ребенком коллекцию разных упаковок. Описать их судьбу после первичного использования.

Придумать вместе, как дать упаковкам вторую жизнь. Составить коллекцию таких вещей. Описать судьбу новых вещей, сфотографировать их и зарисовать. Полезную информацию для выполнения проектов номинации «Первые шаги в экологии» можно найти на  сайте «Ученые – детям» НИИ ФХБ имени А.

Белозерского МГУ имени М.


آخرین ویرایش: - -
دیدگاه ها ()
 
لبخندناراحتچشمک
نیشخندبغلسوال
قلبخجالتزبان
ماچتعجبعصبانی
عینکشیطانگریه
خندهقهقههخداحافظ
سبزقهرهورا
دستگلتفکر

درباره وبلاگ


نویسندگان

  • Kurt Pierce(83)